En el marco de este modelo, los objetivos operativos tienen el papel principal y están en la base de un currículum cerrado y obligatorio para todos. De acuerdo con Villarini (1995), las competencias y capacidades son el resultado del dominio de conceptos, destrezas y actitudes que los estudiantes demuestran de manera integral y en un nivel de ejecución previamente establecido, por un currículo escolar, que las tiene como sus metas. Tabla 12. 2. 4. Una vez elaborado el instrumento con los ítems ya mencionados, se procedió por parte del juicio de dos expertos. Pero lo más importante es que las instituciones educativas han comprendido que deben mantener una adecuada asistencia del factor humano, para que se puedan asimilar los cambios y aprehenderlos de tal manera que los mismos resulten manejables (MINEDUC, 2007) . Capacidades físicas en jugadores de fútbol formativo de un club profesional / Physical Capacity In Youth Football Players Of A Profesion. De este modo, el estudio se enmarca en las tradiciones que han intentado comprender la práctica escolar y las implicaciones del curriculum en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la educación física, disciplina curricular, a la que se le reconoce epistemológica y jurídicamente una serie de funciones tales como favorecer y asegurar la enseñanza de habilidades motoras (en educación básica principalmente), así como también, desarrollar las cualidades físicas presente en cada uno de nosotros (educación media). 2. Para poder describir los resultados según plantea la investigación se utilizó un instrumento de evaluación que aportara a las características que se busca describir dentro del presente estudio, una muestra amplia y objetiva de alumnos de tercer año medio que finalmente avalaron la hipótesis en relación a la realidad educativa que se enfrentan los estudiantes según su unidad educativa. Por otro lado se describe el curriculum basado en la experiencia práctica, las características, factores condicionantes en la elaboración del programa de estudio, para luego compararlo finalmente con las prácticas escolares de los alumnos de tercer año medio. Mecanismos de adaptación de los sistemas orgánicos al ejercicio físico: Indicadores de adecuación y de riesgo. Un profesor de educación física tiene que partir de la atención a la diversidad asumiendo que cada alumno tiene unas capacidades distintas. b) Conjunto de oportunidades de aprendizaje que se ofrece a los estudiantes en situaciones concretas. Continue with Recommended Cookies. Esta vinculación entre las teorías del aprendizaje y las teorías de la enseñanza y el currículum, que según nuestro entender en el momento actual tiene amplias repercusiones en el terreno educativo, no siempre ha sido manifiesta. Para finalizar señalamos, una reflexión del mismo (Sthenhouse, 2001) sobre la categoría de destrezas, dado que en ella hace referencia explícita a juegos y deportes. Actividades Físico-Deportivas y Expresivas. Su eje estructural es la planificación a nivel de sistema educativo y abarcaría aspectos tales como la planificación educativa, la organización escolar, el diseño y evaluación de programas. A partir de 4º básico, los alumnos deberán combinar e integrar estos patrones motrices entre sí. Relación de competencias, capacidades, estándar y desempeños del 1° y 2° grado del área de Educación Física del nivel secundario, espero que te sirva como … WebScribd is the world's largest social reading and publishing site. Desde la expresión corporal y la danza, los estudiantes podrán desarrollar habilidades comunicativas y expresivas en forma simultánea al ejercicio físico. Weblineamientos y competencias de las artes de la educaciÓn artistica 34 4.2.12. educaciÓn en danza 41 4.3. Es recomendable que los docentes aprovechen los espacios de su entorno cercano. WebLa finalidad formativa de la Educación Física en el contexto escolar es la edificación de la competencia motriz por medio del desarrollo de la motricidad, la integración de la corporeidad, y la creatividad en la acción motriz. Asimismo, se pretende que reconozcan las respuestas corporales asociadas al ejercicio físico y que practiquen hábitos saludables. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento. WebLos rasgos deseables del nuevo maestro se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, conocimiento de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno de la escuela. ¿Qué habilidades vas a desarrollar con las competencias del área de educación física? (Foshay citado en Connelly y Lanz, (1998). Los programas están construidos sobre la base de contenidos programáticos significativos que tienen una carga formativa muy importante, ya que en el proceso de adquisición de estos conocimientos y habilidades los estudiantes establecen jerarquías valóricas, formulan juicios morales, asumen posturas éticas y desarrollan compromisos sociales. Esto responde, en parte, a los problemas de sedentarismo que enfrenta nuestro país. ¿Cuáles son las cinco competencias más importantes del profesor de educación física? Web¿Cuáles son competencias de la educación fisica? Promover una vida sana: el especialista en educación física deberá ser ejemplo del beneficio de una vida sana y debería incentivar a su alumnado a optar por un estilo de vida saludable evitando malos hábitos. La atención se centra en los procesos de aprendizaje, el comportamiento se regirá por la cognición. En efecto, la Encuesta Nacional de Salud de 2010 muestra que un 88,6% de la población mayor de 17 años tiene un comportamiento sedentario. UMCC. ¿Qué competencias y capacidades tiene el área de educación física? Las necesidades de actualización, reorientación y enriquecimiento curriculares que se derivan … En base a lo expuesto anteriormente se plantean la siguiente interrogante: ¿En qué medida las prácticas escolares alcanzan los resultados esperados en la unidad de "Ejercicio Físico y Salud" correspondiente a los programas de estudio del MINEDUC, por parte de los estudiantes de tercer año medio en establecimientos Municipales, Particulares Subvencionados y Particulares? Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Debido a que tienen una extensa gama de programas formativos en cualquier área de estudio que pudiera ser de tu interés, incluidos cursos para capacitarte en ciertos oficios o profesiones, con el objetivo de que puedas formarte de manera totalmente online con la certificación homologada tras su finalización, la cual se encuentra avalada por distintas universidades en todo el territorio español. Incluye todas las experiencias de los niños cuya responsabilidad asume el colegio". Resaltamos el carácter de intención que impregna esta igualdad de oportunidades, pues es necesario entender, como indica Gimeno (1995), que no podemos caer en la. En una línea de razonamiento algo diferente, pero que puede relacionarse a la argumentación anterior se encuentra Gimeno (1999) quien considera que al término currículum se le atribuyen y connotaciones que deben analizarse desde cinco ámbitos diferentes: "El punto de vista sobre su función social, en tanto que enlace la sociedad y la escuela. Capacidades físicas en jugadores de fútbol formativo de un club profesional / Physical Capacity In Youth Football Players Of A Profesion. Considera por separado a los lenguajes ya que aún reconociendo que son destrezas, tienen un estatus distinto en el currículum. El respetar reglas, valorar las capacidades propias y la de los demás, promover la competencia sana, evitando conductas. La meta no es ser el mejor, sino evolucionar de un modo personalizado. También se refieren a él quienes ejercen un tipo de actividad discursiva académica e investigadora sobre estos temas". Una de las principales novedades de estas Bases Curriculares es la inclusión del término "salud" en el nombre de la asignatura. Instruir a los estudiantes: un profesional que cuente con las. Desde la perspectiva señalada, cada sector o subsector de aprendizaje, en su propósito de contribuir a la formación para la vida conjuga en un todo integrado e indisoluble el desarrollo intelectual con la formación ético-social de alumnos y alumnas. Abrir www.educacionyfp.gob.es en la página de inicio y buscar enlaces que le lleven a la información que desea. Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivomotrices y recreativas. WebGuillén del Castillo, M. (2015). Pese a la importancia de este tema en los debates educativos entre investigadores y autoridades educativas, no hay acuerdo acerca de un conjunto específico de habilidades y competencias, así como tampoco respecto de su definición; 2. Respuestas del ítem I del cuestionario en tres establecimientos particulares subvencionados. Perspectivas y problemas de la función docente. Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, Existen en todos los niveles del sistema educacional. ¿Cuáles son las competencias de educación física? Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos" (p. 11). Thorndike, Pavlov y Watson trazan las líneas básicas de este modelo que más tarde desarrollo Skinner. Los Planes de estudio definen la organización del tiempo de cada nivel escolar. En la Tabla 9 se muestran los resultados de las 10 preguntas del ítem II del cuestionario aplicado a los estudiantes de colegios municipales. WebCompetencias de especialidad Educación Física. Por otra parte, se espera que practiquen en forma regular actividades deportivas y físicas de intensidad moderada a vigorosa en diferentes entornos, como el patio del colegio, parques, playas, entre otros. b) Municipales: Son establecimientos públicos de propiedad y financiamiento principalmente estatal, administrados por las municipalidades del país. WebEsta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: cuando es capaz de tener desempeños flexibles, es decir, establece relaciones entre varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. 6. WebOBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN. Respuestas del ítem II del cuestionario en tres establecimientos particulares. 10. El deporte, dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), está presente en las asignaturas específicas de cada... [ofertas nids="1476306, 261148, 2564653, 2564671, 261147, 289611, 2773, 20763332, 289610, 20645890, 2230132, 2230136, ... El desarrollo personal que incentiva el desenvolvimiento en áreas de la cotidianidad como lo son las relaciones interpersonales, las expresiones ya sean orales o... Opinión sobre Master Europeo de Profesor de Educacion Fisica, Opinión sobre Especialista en Educación Física en Centros Bilingües + Monitor de Educación Física (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), Opinión sobre Monitor de Educación Física + Enseñanza del Atletismo en la Escuela (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), Nuestro portfolio se compone de cursos online, cursos homologados, baremables en oposiciones y formación superior de postgrado y máster, Debido a la limitada actividad corporal de nuestro actual modo de vida, con el aumento de trabajos, juegos y demás actividades online en los que se pasan horas sentados frente a un computador, la. En los primeros años, estas actividades consisten en la ejecución de habilidades motrices básicas, las que luego progresarán a secuencias de movimientos para llegar finalmente a la danza. Explican los efectos que produce la práctica regular de un programa de ejercicio corto y mediano plazo. Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. Por el contrario, la pregunta 3 Me gusta que apliquen contenidos teóricos dentro de la clase, porque así aprendemos más sobre los ejercicios y la importancia de éste posee el índice más bajo (50%). ¿Cuáles son las competencias básicas? Relacionarse con el medioambiente positivamente; implementar medidas y normas de seguridad personal y colectiva en el desarrollo de actividades al aire libre y de aventura, realizadas de acuerdo a los recursos existentes y a la ubicación geográfica del establecimiento. "Dentro de este bloque se pueden incluir aquellas definiciones que consideran el currículum como un documento escrito donde queda plasmada la intención: como por ejemplo: "Un currículum es un documento escrito que contiene un conjunto organizado de decisiones acerca de lo que debe enseñarse en las escuelas o grupos de escuelas". Se puede observar que la pregunta 1 El concepto aeróbico corresponde a un ejercicio de poca intensidad, pero de larga duración y la pregunta 2 El concepto anaeróbico corresponde a un ejercicio de alta intensidad, pero de corta duración poseen los índices más altos de respuestas positivas (60%). "El currículum es fundamentalmente, aquello que acontece a los niños en el colegio como el resultado de la labor de los profesores. Tal consideración se puede apreciar según lo planteado por Kirk (1998) en su obra Educación física y currículum. Capacidades motrices complementarias: coordinación y equilibro. Del total 117 (39,9%) corresponden al género femenino y 176 (60,1%) al masculino. La corporeidad se concibe como una expresión de la…. En fin, el docente al tener estas competencias específicas de desempeño laboral y al conocer las competencias básicas en las que debe formar al estudiante genera, entonces, varios beneficios importantes para el desarrollo integral del mismo. En atención a lo anterior y por ser el tema central donde se desarrolla esta investigación, se intenta desarrollar el concepto de curriculum y programa en el entendido que existen diversos estudios en la materia, p or lo que se trata de exponer conceptos donde se visualicen aportaciones en el campo educativo en relación a los programas de estudio. g. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Orientación en cuanto a la posibilidad de llevar a cabo, en diferentes situaciones escolares, contextos relativos a alumnos, medios ambientes y situaciones de grupo entre alumnos. Ello porque la orientación del programa refuerza el concepto de formación de hábitos y actitudes de vida saludable, más que el de una preparación física entendido como medio para rendir y como recurso preparatorio para aprender técnicas deportivas. De hecho, los autores que tratan el tema tienden a dar un concepto de acuerdo a su postura. Las competencias básicas, se definen como "la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Tal como lo señala Pérez, (1999), el currículum como texto o como discurso constituye un elemento simbólico fundamental del proyecto social de los grupos de poder. Revista al Club Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y … Gagné, E (1991) La psicología cognitiva del aprendizaje escolar. A continuación se presentaran los resultados de la presente investigación. Wheeler (2003) mantiene que los fines generales de la educación deben traducirse en metas operativas específicas: "Uno de los puntos de máxima importancia en lo referente a contenidos es que no están directamente ligados a los fines generales de la educación como ocurre, por ejemplo, al afirmar que tal materia se estudia para capacitar al alumno a manejar abstracciones, o que tal otra materia sirve para desarrollar su capacidad de comunicación. El condicionamiento clásico y posteriormente el condicionamiento operante constituyen el modelo teórico subyacente. González, M (2006) La Didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante adoptar la actitud de ser un constante alumno que quiere seguir aprendiendo siempre por medio de la realización de nuevos cursos y sesiones de aprendizaje. La educación se ve afectada por los rápidos y constantes avances de la ciencia y de la tecnología. WebSegún quedó establecido en la LOE, las competencias básicas son: Autonomía e iniciativa personal. WebOBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN. (Pérez, Ob.cit: 322). Según el artículo 3 del Decreto 127/2015 de 26 de mayo, las … WebCompetencia específica 1: Adoptar un estilo de vida activo y saludable, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que … Introducción: una competencia educativa se define como el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. El programa refuerza el desarrollo de estos valores a través de las conductas que estimula en la actividad física y deportiva: respeto y consideración por el contrario, juego limpio, cumplimiento de las reglas, solidaridad y entrega al equipo. Por tanto, considerando que los estudiantes de tercer año medio no logran adquirir las habilidades y competencias que determina el programa de estudio en materia de aprendizaje esperado, se podría considerar lo siguiente en materia de proyección: Integrar la educación física no sólo como objeto de investigación en el área biológica, sino también comenzar a implementar nuevos desafíos que permitan investigar en el área educativa, pues el presente estudio aporta a la convicción de seguir investigando sobre el aprendizaje de los estudiantes no sólo motrizmente, sino también en su desempeño académico dentro de nuestro subsector. La asignatura contribuye a entregarle oportunidades para que estimule su confianza al proponerse metas, trabajar de manera individual y grupal, fomentar el respeto hacia las posibilidades propias y de los demás y tomar la iniciativa para practicar actividades físicas que sean de su interés personal, entre otras. De allí, que el currículum educativo de haya convertido en el tema mayor debatido en los ambientes de la educación, por cuanto constituye el proyecto de vida institucional donde se materializa el deber ser de los modelos y proyectos educativos, del ser humano y de la sociedad que se aspira. Palabras claves: currículum, aprendizaje, habilidades, competencias, educación física. De esta manera, la concepción de la cultura legitima a través del currículum con el sello de una razón técnico-instrumentalista propia de la. Aquello puede ser apelado al gran número de estudiantes que cursan por aula, ya que el promedio de estudiantes en establecimientos particular y particulares subvencionados era de 22 a 26, mientras que los municipales igualaban o superaban los 40 estudiantes en aula. Cuadro 1. A modo de ejemplo, diríamos que un autos más próximo a una educación directiva entenderá seguramente que el currículum es aquello que imparte el docente; mientras que otro autor de una línea pedagógica más liberal concebirá posiblemente el currículum como algo más relacionado con las vivencias proyectadas por los estudiantes. WebCompetencias. Liderazgo 4. Enseñar las etapas del entrenamiento: una de las. Parece evidente que el fenómeno de escolarización generalizada de la población, impulsada generalmente por intereses estatales de normalizar una enseñanza de una forma acorde a los objetivos sociales, genera la necesidad de establecer un currículum oficial. WebScribd is the world's largest social reading and publishing site. En esa perspectiva, los cambios generados en la formación permanente se orientarán en un mejor abordaje de los procedimientos pedagógicos y metodológicos pero desde el punto de vista teórico. En esta primera parte el análisis de resultados se interpretará según las dependencias de cada establecimiento, incorporando las respuestas de los estudiantes de tercer año medio de la comuna de Maipú y Puente Alto. A continuación le sigue la época en que esta manera de construir el currículum se asocia con una educación tradicional y culturista, en consecuencia pierde su predominio frente a la determinación del currículum a partir de los resultados esperados, concretamente en base a los objetivos. Comprende su cuerpo 2. En el transcurso de los dos últimos años del ciclo básico, se pretende que en las actividades físicas colectivas, los alumnos demuestren responsabilidad, liderazgo y respeto al participar, por ejemplo: conversar y plantear discrepancias, aceptar las diferencias individuales e intentar llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y manejar el triunfo. Dada la naturaleza del presente trabajo, se constará el curriculum establecido, es decir, el establecido por el Ministerio de Educación, y el currículum que se desarrolla en la práctica escolar, con la idea de establecer la coherencia entre el currículum "oficial" y su aplicación con resultados reales en los alumnos de tercer año medio. La imagen que suele asociarse con este modelo es la máquina, dado que ésta sirve de prototipo de interpretación científica y humana. Las cuales les permiten el logro de las competencias en educación física; estas son competencia motriz, competencia expresiva corporal, competencia axiológica corporal. ¿Cuáles son las competencias de educación fisica en primaria? Allow Necessary Cookies & Continue Ejercicios orientados a evaluar la aptitud física personal asociada a salud: Diagnóstico y control de avance. WebTobón (2005) señala que: En la época actual de competitividad, describe el autor, se exige personas competentes, pero, se orienta de manera equivocada a la exigencia de saber hacer, ser competitivo; debiendo priorizarse el saber ser y hacer, para interactuar en una realidad social concreta, promoviendo la igualdad, libertar y colaboración (p.13). Su adquisición se da en forma paulatina y permanente a lo largo del ciclo vital, siendo la infancia el período en el cual se da de modo más intenso y significativo. Asimismo, sentando las bases para un estilo de vida saludable en todos los ámbitos, sea laboral, familiar, social, personal. Las instituciones educativas requieren de un profesional en el área de educación física acorde con las demandas sociales, que oriente la formación integral del educando, y que brinde actividades variadas generadas en la escuela, que guarden relación con las aspiraciones propuestas en los diseños curriculares (Ministerio de Educación de Chile, 2011). Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación postura e higiene personal y del ambiente, y de la salud. La primera es la influencia de las ciencias biológicas y médicas en el desarrollo de esta disciplina, muy superior a la influencia de las ciencias sociales. MINEDUC (1997) Currículo Básico Nacional Nivel de Educación Media. Competencia para desarrollar la conciencia y la expresión corporal. Asimismo, se. Actividad #1: Saltos con cuerda Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado del Área de Educación Física. En este sentido, es fundamental que los estudiantes tomen conciencia de que las reglas y los recaudos son una condición de posibilidad para los juegos deportivos y pre- deportivos y no una restricción. Se trata de principios destinados a enriquecer las oportunidades educativas que se ofrezcan en el futuro: en primer término, el de la pluralidad de opciones curriculares, basadas en proyectos educativos definidos en los propios establecimientos; en segundo término, el de la participación de profesores y profesoras en tales definiciones. Weblineamientos y competencias de las artes de la educaciÓn artistica 34 4.2.12. educaciÓn en danza 41 4.3. Competencia social y ciudadana. Conocimientos de anatomía humana, los cuales son claves para la aplicación de diversas practicas deportivas y evitar accidentes que puedan desencadenar daños para los estudiantes. Gagné, E. (1990) La planificación de la enseñanza: sus principios. Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad. Tema N˚ 2 Las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje en el área curricular de Educación Física 1 Estimado docente, te invitamos a continuar con el segundo tema de la presente unidad, para ello compartimos contigo el siguiente video, por favor obsérvalo atenta- mente y reflexiona desde tu experiencia … Competencia en el … Para lograr este propósito, es crucial que el ejercicio físico se constituya en un hábito duradero, lo que requiere que varios factores actúen de forma simultánea. En relación a los programas de estudios (actualmente vigentes) encontramos sobre los alumnos de tercer año lo siguiente: "El presente programa de estudio de tercer año medio de la formación general ha sido elaborado por la unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación y aprobado por el consejo superior de Educación, para ser puesto en práctica, por los establecimiento que elijan aplicarlos, en el año 2001". Los objetivos de aprendizaje buscan que el estudiante disfrute la práctica de actividad física y manifieste interés por efectuarla de forma regular. Definición conceptual: Según el MINEDUC y el Departamento de Estadística (2001), todos los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado pueden ser clasificados, según la naturaleza de su dependencia administrativa y financiera, en: a) Estatales: Se trata de establecimientos de Educación Superior, que gozan de autonomía académica y administrativa, pero que son financiados por el Estado. Las Bases Curriculares promueven que los estudiantes participen de manera activa y conozcan que lograr ciertos aprendizajes implica dedicación, concentración y esfuerzo. ¿Cómo se desarrollan las competencias básicas? (página 3) Partes: 1, 2, 3. Determinar el nivel de logro en materia de habilidades y competencias que obtienen los estudiantes de tercer año medio al finalizar la unidad de "Ejercicio Físico y Salud" en la clase de educación física. La tercera es que no es tan importante el diseño curricular como la capacidad de los profesores para actuar como personas inteligentes, reflexivas y críticas. WebEducación Física Dentro del área de Educación Física debemos buscar el enriquecimiento motriz y el desarrollo armónico del alumno/a, mediante el trabajo previo de la condición … Competencias básicas y educación física: estudios e investigaciones. En relación a lo anterior se crea la necesidad de llevar a cabo el estudio abordado desde un enfoque del conocimiento en el área de educación física que profundice en la práctica pedagógica del estudiante y cómo éste finaliza su unidad en términos de aprendizajes. Se consideran varios aspectos de la vida estudiantil, la asistencia al estudiante y la ordenación del trabajo. WebEducación Física (EF), Funciones de la EF y Competencias Básicas. We and our partners use data for Personalised ads and content, ad and content measurement, audience insights and product development. El trabajo en equipo y la colaboración son clave para alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura.