Tesis o postura: Es la posición personal que el autor de la … - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motiricidad. Doña Macalota le reclamó a su esposo don Chinguetas: “Anoche hablaste dormido, y me llenaste de maldiciones”. POSTURA CRÍTICA. ¿Que son los conectores logicos y las frases adverbiales ejemplos? Precisamente, Alerta contra el Racismo se constituye como una plataforma del Ministerio de Cultura que es un puente entre la sociedad y el Estado para enfrentar y alertar sobre los casos de racismo y discriminación étnico- racial en el Perú. Ser asertivo significa ser abierto para expresar pensamientos, deseos y sentimientos. Paso 1: Adoptar la actitud de un pensador crítico. El pensamiento crítico y la adolescencia. qué implica asumir una postura crítica ante la información || Respuesta:La postura critica se refiere al pensamiento que se encuentra en búsqueda de analizar … Es importante nombrar que asumir una postura crítica implica apelar a la objetividad, conocer, dudar, cuestionar y adoptar un situación o actitud, en este caso, respecto a la información que … Planteamos propuestas para una convivencia libre de discriminación. Esta situación afecta la construcción de la identidad ya que, incluso, se llega a negar rasgos o características sociales que nos identifican como personas. Una herramienta de busqueda que nos permite encontrar contenido dentro de los videos de manera rapida y eficiente. Preguntas y respuestas relacionadas encontradas. En principio, las armas y herramientas pueden ser confeccionadas y usadas con facilidad. Por la confianza, se suelen manifestar las dudas con sus pares; sin embargo, aquí es donde justamente debes estar muy atenta y atento a la información que te brindan, ya que si basas tu decisión en ideas que no son verídicas, puedes verte afectada o afectado. Esto te permite saber si es acorde a tus necesidades, gustos, intereses o inquietudes. SEC.GRAl “RODOLFO SANCHEZ TABOADA” “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I” PRIMER … ¿Cómo se construye una postura crítica? Página 1 de 2. Asimismo, en el vídeo se comentaron una serie de pasos que puedes seguir para lograr asumir una postura crítica ante cualquier tipo de información que recibas, independientemente que en el video se haya hecho referencia al análisis de la publicidad de los productos. ​ El objetivo del trabajo del crítico textual es una mejor comprensión de la creación y transmisión histórica de textos.. ¿Consideras que es necesario asumir una postura crítica ante la información que recibes? ¿Qué decisión hubieras tomado ante tal información, a sabiendas que no puede haber aglomeración de personas, debido a la contingencia sanitaria? En esta actividad, los estudiantes analizarán … Más aún, se ven seriamente afectadas las ideas de aquello por y para lo cual vivimos. Respuestas. Sustenté una postura crítica ante el problema histórico, considerando las relaciones de simultaneidad respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial. Evita de esta forma situaciones que te causen estrés o ansiedad. ¿Como se llama cuando un rio se divide en dos? No dejes que te ofendan o te amenacen. SEMANA 6 – 14 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: La cultura Chachapoyas, SEMANA 6 – 14 febrero – EBE - PRITE – HASTA 18 MESES: Explorando texturas / Veo, veo sombras, SEMANA 5 – 12 febrero – EBE - PRITE – FAMILIAS PRITE: Signos de alerta del procesamiento sensorial en niños menores de 3 años, SEMANA 5 – 11 febrero – EBR- SOMOS FAMILIA: Todos somos actores, SEMANA 5 – 11 febrero – INICIAL – SOMOS FAMILIA: Nuevas experiencias para crear, SEMANA 5 – 11 febrero – EBE – FAMILIAS EBE: Estrategias para lograr habilidades comunicativas en los estudiantes que presentan condición de discapacidad severa, SEMANA 5 – 10 febrero – PRIMARIA – MUSICREANDO: Una batería divertida para hacer música (repetición), SEMANA 5 – 10 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: La guardiana de las flores, SEMANA 5 – 10 febrero – EBE – CEBE - CICLOS IV y V: Juego a “Memoria de las emociones”, SEMANA 5 – 9 febrero – PRIMARIA - CANTO: Nos divertimos explorando nuestro rango vocal (repetición), SEMANA 5 – 9 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Formas de celebrar en comunidad, SEMANA 5 – 9 febrero – EBE - PRITE – 19 a 36 MESES: Jugando a encestar / Jugando a las escondidas, SEMANA 5 – 8 febrero – PRIMARIA - MUSICREANDO: Una batería divertida para hacer música, SEMANA 5 – 8 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Elaboramos un collage utilizando material diverso de la naturaleza, SEMANA 5 – 8 febrero – EBE – CEBE - CICLOS II y III: Mi cara y mis muecas, SEMANA 5 – 7 febrero – PRIMARIA - CANTO: Nos divertimos explorando nuestro rango vocal, SEMANA 5 – 7 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Tarma y sus campos de flores, SEMANA 5 – 7 febrero – EBE - PRITE – HASTA 18 MESES: Jugando con las manos y pies / Jugando con las sombras, SEMANA 4 – 5 febrero – EBE - PRITE – FAMILIAS PRITE: La importancia del acompañamiento familiar en las primeras experiencias escolares de la niña o el niño, SEMANA 4 – 4 febrero – EBR- SOMOS FAMILIA: Nos inspiramos en familia para crear nuestra tabla de Sarhua. SEMANA 19 – 24 agosto – SECUNDARIA - 5 GRADO: Sustentamos una postura crítica frente a la desigualdad y discriminación étnico racial - Aprendo en casa … Hasta el momento se han tenido 767 alertas en la plataforma web. … SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Evaluamos nuestro plan de acción y reflexionamos sobre los aprendizajes logrados durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje, SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Presentamos y ejecutamos la versión final de nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia e inseguridad ciudadana, SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Socializamos la propuesta de acciones para valorar y conservar el patrimonio natural y reflexionamos sobre la experiencia vivida, SEMANA 35 – 17 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Socializamos las propuestas de acciones y reflexionamos sobre nuestros aprendizajes, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA – 3 a 5 GRADO - EPT: Elaboramos prototipos de prendas de vestir que protejan de las heladas y friaje a las niñas y los niños, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Explicamos los desafíos de la seguridad ciudadana desde los procesos históricos y sociales actuales, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Elaboramos y revisamos el periódico mural para proponer acciones que valoren y conserven el patrimonio natural, SEMANA 35 – 16 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Escribimos la carta con propuestas de acciones sobre la participación ciudadana en asuntos públicos, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO - EPT: Elaboramos prototipos de tiendas virtuales para innovar, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Argumentamos geométricamente propuestas para la distribución de los puntos de vigilancia en la comunidad, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA – 3 y 4 GRADO: Proponemos acciones para la valoración y la conservación del patrimonio natural en nuestra comunidad y país, SEMANA 35 – 15 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Elaboramos un acta de compromiso con propuestas para enfrentar los asuntos públicos priorizados de nuestra comunidad, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Ubicamos estratégicamente la distribución de los puntos de vigilancia en la comunidad, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Evaluamos y comunicamos la solución tecnológica para enfrentar situaciones de inseguridad ciudadana en nuestras comunidades, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA VII - 3 y 4 GRADO: Compartimos nuestras experiencias en Tutoría, SEMANA 35 – 14 diciembre – SECUNDARIA - TUTORÍA VI - 1 y 2 GRADO: Compartimos y evaluamos nuestras experiencias en Tutoría, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA 5 GRADO: Evaluamos lo que aprendimos durante el año en Tutoría, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Proponemos acciones de prevención para la seguridad ciudadana en mi familia y comunidad, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Argumentamos cómo la Ciencia y la tecnología contribuye en la solución de la contaminación del suelo, SEMANA 35 – 13 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Planteamos afirmaciones y proponemos una solución sobre un asunto público en la comunidad, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Revisamos y mejoramos nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia e inseguridad ciudadana, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Participamos en la elaboración de nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia y la inseguridad ciudadana, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Formulamos conclusiones para proponer acciones que valoren y conserven el patrimonio natural de nuestra comunidad, SEMANA 34 – 10 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Planificamos una carta con propuestas de acciones para la participación ciudadana en asuntos públicos, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA – 3 a 5 GRADO - EPT: Ideamos alternativas de solución para proteger de las heladas y el friaje a las niñas y niños, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Empleamos estrategias para localizar las zonas de riesgo en la comunidad, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Escribimos el editorial del periódico mural proponiendo acciones para valorar y conservar el patrimonio natural, SEMANA 34 – 9 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Construimos una compostera casera como alternativa de solución tecnológica al problema de residuos sólidos en mi comunidad, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Representamos la distribución de los puntos de vigilancia para contribuir a la seguridad ciudadana, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Analizamos las causas y consecuencias de la inseguridad ciudadana, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA VII - 3 y 4 GRADO: Somos parte de la solución, SEMANA 34 – 7 diciembre – SECUNDARIA - TUTORÍA VI - 1 y 2 GRADO: Proponemos una solución a un asunto público, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA – TUTORÍA 5 GRADO: Nos preparamos para la empleabilidad, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Explicamos la importancia de la seguridad ciudadana en mi comunidad, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Implementamos y evaluamos una solución tecnológica para la descontaminación del suelo, SEMANA 34 – 6 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Empleamos estrategias para determinar la ubicación a escala del módulo de vacunación en la comunidad, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Planificamos nuestro plan de acción familiar frente a los actos de violencia e inseguridad ciudadana, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Deliberamos sobre la problemática de la inseguridad ciudadana en nuestra comunidad, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Empleamos estrategias para determinar el volumen de las bombas esféricas de semillas, SEMANA 33 – 3 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Proponemos y diseñamos una alternativa de solución tecnológica referente al problema de residuos sólidos en mi comunidad, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA – 3 a 5 GRADO - INGLÉS: Working together to be better citizens ub our school, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Explicamos los cambios y las permanencias en la problemática de la inseguridad ciudadana, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA - 3 y 4 GRADO: Diseñamos una solución tecnológica para la descontaminación del suelo, SEMANA 33 – 2 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Deliberamos sobre los mecanismos de participación ciudadana que contribuyen al bien común, SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO - INGLÉS: Let’s build a country of good citizens who help those in need (part 2), SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Expresamos mediante planos a escala las zonas inseguras en la comunidad, SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA – 3 y 4 GRADO: Empleamos estrategias para determinar el volumen de las macetas para las plantas oriundas del Perú, SEMANA 33 – 1 diciembre – SECUNDARIA - 1 y 2 GRADO: Diseñamos el módulo de vacunación de mi comunidad y empleamos estrategias para determinar su perímetro y su área, SEMANA 33 – 30 noviembre – SECUNDARIA – 5 GRADO: Argumentamos para promover la seguridad ciudadana en nuestras comunidades, SEMANA 33 – 30 noviembre – SECUNDARIA - 5 GRADO: Diseñamos e implementamos la solución tecnológica para enfrentar la inseguridad ciudadana en nuestras comunidades. ¿Qué musculos trabaja el puente invertido? Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario | Competencias: - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Sustentamos una postura crítica ante el problema histórico de la desigualdad y discriminación étnico - Video en contexto. 155 2 minutos de lectura. Ello implica que observes, escuches y comprendas la información que recibas. ¿Que es el numero de nomenclatura catastral? Ver más. 820 palabras 4 páginas. Analizarás la importancia de favorecer una postura crítica ante la difusión de información proveniente de los medios de comunicación y redes sociales, así como de distintas situaciones que se presentan en sus contextos. A continuación, escucha a Frida, una estudiante de secundaria de la Ciudad de México, que comparte su testimonio, en cuanto a cómo vivió una situación relacionada con la información que se difunde en las redes sociales. Asked By Admin @ 07/09/21 & Viewed By 148 Persons. Reflexiona al respecto y toma nota de cómo y para qué puedes asumir una postura crítica. Lo primero que deberás hacer es, identificar el tipo de contenido que te gusta seguir en la televisión, la radio, en Internet o las redes sociales. ¿Como saber si tengo periodontitis avanzada? Actividades para realizar en casa estas vacaciones. 820 palabras 4 páginas. agosto 2, 2018. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Experiencia de aprendizaje: Promovemos acciones para reducir la discriminación en nuestras comunidades rurales | Competencias: - Construye interpretaciones históricas. ¿Que pasa cuando uno tiene 3 de dilatacion? Con este fin, los discutidores tienen que formular e interpretar óptimamente. De esta manera, ¿cuál es la posición de una persona? Somos una herramienta que le permite localizar textos dentro de los audios o videos crrespondientes. Las palabras “postura” y “crítica” tienen distintos significados; sin embargo, las definiciones que abordarás en esta sesión son las siguientes: Postura: Actitud que alguien adopta respecto de algún asunto. Competencias: - Brindar pautas a las familias sobre los beneficios de los espacios seguros para favorecer la exploración en las niñas y niños con discapacidad. Las confusiones cognoscitivas unidas a la ausencia de una actitud crítica frente al conocimiento son el caldo de cultivo para posturas irracionales que afectan no solo al nivel teórico, sino la acción moral y la organización de las sociedades. Experiencia de aprendizaje: Participamos como ciudadanos en la promoción de una sociedad segura, solidaria y dialogante | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. B) Utilizar los errores para mejorar en el aprendizaje. Tesis o postura: Es la posición personal que el autor de la argumentación asume con respecto a un tema específico. Analizar el mensaje. Aprendizaje esperado: Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación, y que influyen en la construcción de identidades. Postura Critica. En esta actividad, los estudiantes … ¿Que quiere decir que los cielos cuentan la gloria de dios? | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. You also have the option to opt-out of these cookies. El grupo está dispuesto a revisar, analizar y decidir por las mejores opciones, y llevar acabo lo que mejor beneficie a todos, sin discriminar a nadie. ¿Cómo se construye una postura crítica? Popular. Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Del latín positūra, la postura es la posición o actitud que alguien adopta en preciso momento o respecto de algún tema. Paso 2: Reconocer y prever las barreras o prejuicios … ¿Cómo y para que puedes asumir una postura crítica? La crítica textual es una rama de la erudición textual, la filología y la crítica literaria que se ocupa de la identificación de variantes textuales en manuscritos o libros impresos. - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Observa siguiente audiovisual. Experiencia de aprendizaje: Participamos como ciudadanos en la promoción de una sociedad segura, solidaria y dialogante | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Postura Critica. Paso 1: Adoptar la actitud de un pensador crítico. A partir de ello, en esta actividad vamos a sustentar una postura crítica ante el problema histórico respecto a la desigualdad y discriminación étnico racial. Competencias: - Construye su identidad. En el sentido físico, la posición está vinculada a las situaciones de las articulaciones y a la correlación entre las extremidades y el leño. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Esto significa que hay muchos medios por los cuales recibes información; sin embargo, la pregunta es: ¿La información que recibes de las redes sociales y los medios de comunicación influye en ti? 12. ¿Qué es postura en formación civica y ética? Cuentas Inc. anuncia 5% de descuento en Amazon Cash comprado a través de la aplicación móvil para compras en Amazon para la Temporada Navideña, Agriform: Cenas navideñas con un toque mágico de queso, 6 puntos clave para transformar negocios con herramientas tecnológicas, según XBrein. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. POSTURA CRÍTICA. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. Por lo tanto, eres receptor de la información que se transmite mediante la radio, la televisión, la Internet o las redes sociales. Paso 1: Adoptar la actitud de un pensador crítico. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". Leemos el recorte del texto “Alerta contra el racismo”. Experiencia de aprendizaje: Working together to be better citizens | Competencias: - Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural. La crítica textual es una rama de la erudición textual, la filología y la crítica literaria que se ocupa de la identificación de variantes textuales en manuscritos o libros impresos. Respuestas, 36 Una linda azafata de aviación le contó a su compañera: “Anoche salí con un piloto veterano. agosto 2, 2018. ¿Cuál es la postura del autor sobre el tema? Experiencia de aprendizaje: Me divierto creando | Competencias: – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Experiencia de aprendizaje: Participamos como ciudadanos en la promoción de una sociedad segura, solidaria y dialogante | Competencias: - Construye interpretaciones históricas. ¿Quien descifro los jeroglificos egipcios? Lo mismo sucede en cuanto a la construcción de tu identidad; si te dejas llevar por la información no verídica o que promueve estereotipos, puede influir en ti de manera negativa. La tesis, que es una postura y un compromiso del enunciador, sirve para dirigir el discurso. Desgranamos lo mejor y lo menos bueno con argumentos razonados. Postura crítica. ¿Cómo empezar un análisis crítico ejemplo? Experiencia de aprendizaje: Participamos como ciudadanos en la promoción de una sociedad segura, solidaria y dialogante | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Experiencia de aprendizaje: Let"s Build a country of good citizens who help those in need | Competencias: - Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Competencias: - Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Otro caso son las noticias falsas que, últimamente, se han popularizado en los medios masivos, las cuáles son especulaciones o ideas erróneas que se difunden para hacer creer a las personas situaciones que no existen o que carecen de sustento. SEMANA 19 – 24 agosto – SECUNDARIA - 5 GRADO: Sustentamos una postura crítica frente a la desigualdad y discriminación étnico racial - Aprendo en casa … Disponer de información permite decidir y actuar en relación con los diversos ámbitos de tu persona, siempre y cuando ésta sea acorde a tus metas, confiable y verídica. La … De todos, los más importantes son los argumenta a persona y los argumenta a re pues es donde se puede encontrar mayor caudal argumental –la familia, la edad, la Luego … Por eso es muy importante que, en esta etapa de tu vida, comprendas en qué consiste y aprendas a emplearla como una estrategia para tomar decisiones y construir tu identidad. C) Realizar las pruebas y actividades de forma personal. Habilidades cognitivas del pensamiento crítico. A partir del caso que se plantea, reflexiona sobre la importancia de ser crítico ante la información de los medios de comunicación. Recuerda revisar tu libro de texto para complementar el tema visto en esta sesión. (CC. Respuestas, 34 Aunque las personas tengamos otros muchos valores la primera impresión es fundamental. Sustento una postura crítica ante el problema histórico, considerando las relaciones de simultaneidad. 2021-06-26 07:03:44. El objetivo del … Omar Flores Rodríguez Introducción Introducción Comunicación asertiva en Postura crítica y construcción de la identidad. Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. una postura crítica ante el problema histórico respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial, considerando el impacto de este problema en la convivencia en nuestro país … Uno de los dilemas a los que enfrenta el investigador, al tratar de interpretar los resultados … Tiene muchas horas de … ¿Qué es postura en formación civica y ética? - Se comunica oralmente en su lengua materna. En exactamente la misma línea, ¿cómo se hace una postura crítica? Por lo general el autor debe ir en pos del tema que se desarrolla, pero…. Postura Critica. desarrollar una postura crÍtica frente a un texto presentado por: bayron william rosero lopez c. 1107071225 # 44 escuela de policia simon bolivar – esbol titulo tÉcnico profesional en servicio … Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. ¿Por qué debes asumir una postura crítica? [vc_row][vc_column][vc_video link="https://www.youtube.com/watch?v=fo0oA85UDbo"][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]sean bienvenidos a un vídeo más de bitácora virtual continuamos trabajando la estrategia aprendo en casa y en esta ocasión dirigida a los estudiantes de quinto grado de secundaria curso de ciencias sociales este vídeo corresponde a la experiencia número 5 titulada promovemos acciones para una mejor convivencia y la última sesión del curso de ciencias sociales se titula sustentamos una postura crítica ante el problema histórico respecto a la desigualdad y discriminación étnico racial continuaremos trabajando la competencia construye interpretaciones históricas para realizar esta actividad es importante saber que el racismo es un fenómeno social que tiene un componente ideológico e ínter subjetivo es decir toma en cuenta las relaciones intergrupales identidades sociales y colectivas y éstas tienen dimensiones que se manifiestan en la sociedad este fenómeno social del racismo se basa en características físicas y étnico culturales las cuales son exacerbadas o agravadas por las características socioeconómicas de las personas o grupos y se han presentado en diferentes contextos históricos al respecto se han creado normativas sobre la discrimina y racial aquí tenemos una línea de tiempo en donde podemos observar que esto nace de la declaración universal de los derechos humanos aprobadas por la asamblea general el 10 de diciembre de 1948 posteriormente el perú ratifica la convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial 8 años después se incluye por primera vez el derecho a la igualdad y no discriminación en la constitución del año 1979 luego la constitución del 93 también lo considera y también amplía los motivos de discriminación relacionados con el origen raza sexo idioma religión opinión condición económica o de cualquier otra índole recién en el 2000 se considera delito a la discriminación y se incorpora en el código penal cuatro años después se promulga el código procesal constitucional que reconoce el derecho a interponer recurso de amparo en defensa del derecho a la igualdad y a no ser discriminado en el 2006 por primera vez una municipalidad emite una norma local para prohibir la discriminación posteriormente otros municipios también hicieron lo mismo y en el año 2016 el estado peruano suscribió dos convenciones internacionales de la y relacionadas con la lucha contra la discriminación racial y desigualdad social otra fuente que es importante conocer para el desarrollo de esta actividad es esta titulada el problema del indio durante la época republicana aquí es importante enfatizar que el programa liberal de la revolución para obtener la república comprendía lógicamente la redención del indio consecuencia automática de la aplicación de sus postulados igualitarios ya que la igualdad precisamente era uno de los ideales de la independencia así entre los primeros actos de la república se contaron varias leyes y decretos favorables a los indios se ordenó el reparto de tierras y la abolición de los trabajos gratuitos sin embargo todas estas leyes quedaron solo escritas ya que después de la república se observó que la aristocracia latifundista o dueña de grandes tierras de la colonia conservó intacto sus derechos sobre la tierra y por consiguiente sobre el indio incluso por historia también conocemos a fray bartolomé de las casas quien era uno de los defensores de los indios quienes sufrieron los métodos brutales de los colonizadores por eso decimos que con la independencia y la república del perú hubo una ascensión de una nueva clase que se apropió sistemáticamente de las tierras de los indios e incluso el encomendero o capataz criollo o peruano tenía todos los defectos del plebeyo y ninguna de las virtudes del hidalgo o de los españoles es decir la situación de los indígenas era incluso peor que la que tenían con los españoles la servidumbre del indio en suma no ha disminuido bajo la repubblica lo que sí disminuyó con el tiempo fue la voluntad de luchar por sus reivindicaciones ahora leamos la fuente 3 titulada a los estados deben prevenir la violación de los derechos de las víctimas de discriminación racial por parte de agencias estatales y no estatales recuerda que los estados tienen la obligación de proteger los derechos humanos incluido el derecho a la no discriminación deben prevenir y adoptar las medidas necesarias para eliminar los obstáculos que puedan incidir en el disfrute del derecho a la no discriminación por motivos de raza color linaje origen nacional o étnico asimismo deben garantizar el acceso de las víctimas a recursos jurídicos es decir la ayuda para interponer la denuncia también debe garantizar los planes nacionales de acción contra la discriminación racial que éstas puedan ayudar al estado a cumplir con su obligación de proteger derechos humanos actualmente podríamos decir que en el estado hay la existencia de dos países paralelos por un lado tenemos el perú oficial de las instituciones del estado los partidos la banca las empresas los sindicatos las universidades y colegios las fuerzas armadas la iglesia los tribunales la burocracia y el papel sellado y por otro lado tenemos otro perú que es el marginado el plural el multiforme del campesinado de la más urbana de las asociaciones de vecinos los cabildos tradicionales las rondas los varallo de ese perú que es uno por ciento bilingüe analfabeto y aveces monolingüe quechua aimara o masónico incluso la realidad actual nos dice que el 53% de encuestados peruanos consideran que los peruanos somos racistas o muy racistas 31 por ciento de los peruanos han sido discriminados en los últimos 12 meses el motivo de discriminación principalmente es por el color de piel luego les sigue el nivel de ingresos y finalmente los rasgos físicos también es importante saber que existe un proyecto de ley de promoción de la diversidad cultural para la prevención y sanción del racismo y la discriminación étnico racial e incorpora el delito a la incitación en racial en el código penal busca también prevenir y sancionar el racismo y la discriminación étnico racial en cualquiera de sus manifestaciones prioriza a los grupos históricamente discriminados como pueblos indígenas originarios población afroperuana finalmente busca que todas las entidades que brindan servicios públicos lo hagan con pertinencia cultural libre de racismo y discriminación étnico racial recuerda que este proyecto de ley aún espera la aprobación y reglamentación por parte del congreso de la república ahora desarrollaremos la actividad responde cuáles son los aportes y a qué conclusiones llegan los planteamientos de las fuentes de información 1 2 y 3 respecto a la formulación y tratamiento del problema histórico de desigualdad y discriminación étnico racial en el perú en cuanto a la fuente número 1 donde leímos las normativas podemos decir que el principal aporte es que hemos conocido que los avances realizados en el perú parten tras la declaración universal de los derechos humanos aprobada en el año 1948 también que posteriormente ya el estado considera como delito a la discriminación y establece algunas penalidades también podemos establecer otro aporte importante de ésta sobre la fuente 2 un aporte vital es que durante la colonia y después de ella los aristócratas y dueños de grandes tierras continuaban con sus mismos derechos y oprimiendo a los indígenas estoy segura que también puedes obtener algún otro aporte de esta lectura y en la fuente trans podría decir que el estado tiene la obligación de proteger derechos a adoptar medidas y garantizar el acceso al recurso jurídico de las víctimas de discriminación también otro aporte sería la reflexión final respecto a los dos mundos y la desigualdad actual que tenemos en el perú podemos establecer también conclusiones a nivel de los textos una de ellas es que considerando la obligación del estado para garantizar la protección del derecho a no ser discriminado el estado ha establecido normas sobre la discriminación estaríamos relacionando la fuente de tres con la fuente 1 otra conclusión de lo leído es que el problema ha sufrido durante la república continúa hasta nuestros días establece otras dos conclusiones relacionadas con los aportes que hace escrito luego responde desde tu punto de vista y considerando los antecedentes históricos como crees que se puede erradicar la discriminación étnico racial considerando una de las fuentes que mencionan las leyes como un aspecto importante diría que se podría erradicar a través de leyes contra la discriminación que sean más precisas y cuyas medidas contra los que cometieron el delito se ejecuten en la realidad también que el estado debe difundir las plataformas de atención para casos de discriminación así como explicar con claridad los actos de racismo que pueden existir y sobre los cuales podemos denunciar también el establecer algunas normas en beneficio de las poblaciones vulnerables históricamente por el problema de la discriminación y también podemos considerar algunas otras ideas de esta fuente 3 respecto a las funciones del estado sobre la discriminación luego de ello escribe o elabora un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnica o racial considerando la inclusión en nuestro país para la consolidación de una convivencia democrática sobre este tema debemos adoptar una postura principal u opinión por ejemplo puede ser que la desigualdad y discriminación racial es un problema histórico que debe ser erradicado con firmeza para consolidar una convivencia democrática ahora debemos pensar porque tengo esta opinión las respuestas serán los argumentos la primera razón es que los afrodescendientes e indígenas han sufrido la desigualdad incluso de pues de instaurada la repubblica con ello estamos argumentando la idea de que esta discriminación es un problema histórico otro argumento es que la desigualdad histórica se refleja en nuestra sociedad actual con lo cual enfatizaremos en que debe ser erradicado y finalmente que se han realizado algunas normativas pero no han tenido éxito porque la discriminación sigue existiendo lo que dificulta una convivencia armoniosa ahora que tenemos claro nuestra postura en nuestros argumentos es momento de desarrollarlo en la parte superior he colocado el título la desigualdad y discriminación étnico racial o un problema histórico luego colocaremos nuestro nombre ya que somos los autores y empezaremos con nuestros párrafos de introducción he iniciado en esta ocasión tomando en cuenta información que he leído en otros textos tu puedes iniciar con una anécdota con una pregunta con una noticia o con una cita textual investigarlos sobre las actividades escolares que realizó quedé muy sorprendida cuando observé que de acuerdo a la primera encuesta nacional sobre derechos humanos presentada el vídeo de diciembre del 2013 por el ministerio de justicia más del 80 por ciento de los peruanos está de acuerdo en que la discriminación ocurre todo el tiempo y nadie hace nada he añadido el concepto de discriminación para que todos los lectores puedan tenerlo en claro luego presento mi postura lamentablemente este término aún está presente en nuestra sociedad peruana y es que la desigualdad y la discriminación étnico racial es un problema histórico que debe ser erradicado con firmeza para consolidar una convivencia democrática posterior a ello vamos a explicar cada uno de los argumentos el primero de ellos estaba relacionado con los abusos sufridos de manera histórica a los afrodescendientes e indígenas esto vamos a desarrollarlo a través de dos párrafos el primero sobre los afrodescendientes y el segundo sobre los indígenas aquí es importante considerar la información que hemos leído en las clases anteriores sobre la esclavitud de los afrodescendientes incluso después de la república y sobre los impuestos y abusos de los indígenas antes y después de este periodo histórico por cierto estos dos párrafos los había incluido ya en el discurso argumentativo que hace elaborado en el curso de comunicación así que si los desarrollados simplemente tomarlo en cuenta también para este texto argumentativo luego pasaremos a explicar el segundo argumento ha cambiado esa situación solamente debo decir que no la desigualdad histórica se refleja en nuestra sociedad actual y aquí empezamos a explicar por ejemplo hoy en día somos una república un país independiente pero y ponemos la situación que vivimos aquí te sugiero considerar esta reflexión que realiza el autor al respecto a los países paralelos hablando metafóricamente que el perú posee también podemos añadir un párrafo más para incluir algunos actos de discriminación cotidianos tomando en cuenta los resultados de la encuesta o noticias que podamos haber leído luego desarrollaremos el tercer argumento relacionado con las normativas del problema que han tenido estas por otro lado si bien se han realizado algunas normativas para erradicar la discriminación éstas no han tenido éxito porque la discriminación sigue existiendo lo que dificulta una convivencia armoniosa ya que puedo explicar algunas de las normativas más importantes por ejemplo se creó luego también asimismo podemos añadir las dificultades que estas normas han tenido aquí también podemos considerar las fuentes de información que leímos en clases anteriores en donde precisamente se mencionan estos problemas luego añadiremos un párrafo con algunas propuestas en ese sentido de borrar que hay intenciones buenas pero aún falta medidas firmes que realmente garanticen la erradicación de la discriminación y desigualdad étnico racial el estado debería y allí podemos mencionar y explicar con detalle algunas de las propuestas que habíamos planteado relacionadas con la erradicación de la discriminación e incluso aquí podríamos añadirle varios párrafos más para poder explicar con claridad cada una de las propuestas terminamos con el párrafo de conclusión en donde reiteraremos nuestra postura y añadimos también un mensaje final de esa manera estaría culminando tu texto argumentativo y a través del cual estarías cumpliendo con el criterio de evaluación en donde sustenta es una postura crítica ante un problema histórico considerando las relaciones de simultaneidad respecto a la desigualdad y discriminación étnico racial y bien ha llegado al final de este vídeo muchas gracias por verlo no olvides suscribirte si aún no lo has hecho y compartirlo para llegar a más personas mi trabajo terminó aquí pero empieza el tuyo
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rn[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]. Aparentemente es algo complicado, pero en realidad es cuestión de ir poniendo en práctica estos pasos y aplicarlos, en forma paulatina, a tu vida cotidiana cada que recibes información, no sólo de los medios de comunicación y las redes sociales, sino también aquella que proviene de las personas con las que interactúas y la que recibes en la escuela. Competencias: - Brindar pautas a las familias de los estudiantes con discapacidad sobre el acompañamiento familiar en las primeras experiencias escolares de la niña o el niño. Paolo Fabio Ronceros Camacho, estudiante de X ciclo de Psicología de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas En 1998, Martin Seligman, presidente de aquel … Respuestas, 22 | Competencias: - Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Crítica o crítico: Acción o arte…, Inicia la crítica con una breve descripción del creador y del artículo. En primer lugar, debe presentar una idea: la posición del tema debe introducirla. Explica el significado del trabajo. Conocimiento y cuidado de sí APRENDIZAJE ESPERADO: TEMA: EJE: En el sentido físico, la posición está vinculada a las situaciones de las articulaciones y a la correlación entre las extremidades y el leño. Observa el siguiente video de los testimonios de algunas y algunos estudiantes, respecto al uso que hacen de las redes sociales y los medios de comunicación. Otros importantes … Las y los estudiantes manifestaron de qué forma usan las redes sociales y los medios de comunicación. Las reglas para una discusión crítica entonces no solamente tienen que ser propicias para la exteriorización de diferencias de opinión, sino que sobre todo tienen que ser propicias para la óptima exteriorización de las diferencias. SEMANA 7 – 25 febrero – EBR- SOMOS FAMILIA: Familia bailarina, SEMANA 7 – 25 febrero – INICIAL – SOMOS FAMILIA: Retorno progresivo de nuestras niñas y niños a las escuelas, SEMANA 7 – 25 febrero – EBE – FAMILIAS EBE: Liderazgo y practicas inclusivas en CEBE, SEMANA 7 – 24 febrero – PRIMARIA – MUSICREANDO: Creo mi canción (repetición), SEMANA 7 – 24 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Sami vuelve a clases, SEMANA 7 – 24 febrero – EBE – CEBE - CICLOS IV y V: Mi primer emprendimiento, SEMANA 7 – 23 febrero – PRIMARIA - CANTO: Libérate y canta (repetición), SEMANA 7 – 23 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: La escuelita de Kimoshi, SEMANA 7 – 23 febrero – EBE - PRITE – 19 a 36 MESES: Eligiendo sus prendas de vestir para salir a jugar / Eligiendo los roles en sus juegos, SEMANA 7 – 22 febrero – PRIMARIA - MUSICREANDO: Creo mi canción, SEMANA 7 – 22 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Decoramos nuestras mascarillas, SEMANA 7 – 22 febrero – EBE – CEBE - CICLOS II y III: Hago panqueques nutritivos y divertidos, SEMANA 7 – 21 febrero – PRIMARIA - CANTO: Libérate y canta, SEMANA 7 – 21 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Nos cuidamos en la escuela, SEMANA 7 – 21 febrero – EBE - PRITE – HASTA 18 MESES: Eligiendo sus juguetes preferidos / Eligiendo la música que quiere bailar, SEMANA 6 – 19 febrero – EBE - PRITE – FAMILIAS PRITE: La importancia del movimiento en niñas y niños de 0 a 3 años que presentan discapacidad, SEMANA 6 – 18 febrero – EBR- SOMOS FAMILIA: Un cuento misterioso en familia, SEMANA 6 – 18 febrero – INICIAL – SOMOS FAMILIA: La importancia de la Educación Inicial, SEMANA 6 – 18 febrero – EBE – FAMILIAS EBE: Políticas públicas en discapacidad, SEMANA 6 – 17 febrero – PRIMARIA – MUSICREANDO: Juego con la voz (repetición), SEMANA 6 – 17 febrero – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Somos únicos y especiales, SEMANA 6 – 17 febrero – EBE – CEBE - CICLOS IV y V: Lanzamos el dado y nos movemos, SEMANA 6 – 16 febrero – PRIMARIA - CANTO: ¿Atrapamos las notas? Posición: Actitud que alguien adopta respecto de algún asunto. ... Por tanto, la conclusión es un complemento que refuerza la tesis u opinión expresada al inicio. Ernesto sanchez commentó Me párese muy buena las hornillas eficiente dé ahorrar leña y jenera ingresos, JULIA commentó CUANTO CUESTA LA ENTRADA DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA, DeportesEconomíaPolíticaCulturaSociedadTecnologíaTendenciasSin categoría, Egan Bernal Libre de Covid Regresara a Colombia Para Celebrar el Triunfo en El Giro de Italia, Productos de panadería empiezan a escasear en Antioquia - Telemedellín, Fórmula Financiera: Participación por el suelo, solo votó el 19,61% en el balotaje de gobernadores, SUSTENTAMOS UNA POSTURA CRÍTICA : DISCRIMINACIÓN ÉTNICO-RACIAL | Aprendo en casa secundaria, Me párese muy buena las hornillas eficiente dé ahorrar leña y jenera ingresos, CUANTO CUESTA LA ENTRADA DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA. También se describieron los pasos a seguir para lograr asumir una postura crítica y analizaron casos o situaciones con la finalidad de reconocer la importancia de ésta. Competencias: - Brindar información sobre los signos de alarma del trastorno del espectro autista en los primeros años de vida. 01 Nov características de la postura critica. 2021-06-11 … Habilidades cognitivas del pensamiento crítico. Imagen personal. | Competencias: - Construye su identidad. Uno de los dilemas a los que enfrenta el investigador, al tratar de interpretar los resultados obtenidos durante este … Puedes contrastar la información que se está promoviendo con la de fuentes confiables. La asertividad implica comunicar tu punto de vista sin que nadie te pase por encima, y respetar al mismo tiempo a los demás. ¿Has empleado algunas de las recomendaciones que compartió la maestra Verónica? De esta forma, ¿qué es una postura en un texto argumentativo? El crecimiento de la inteligencia es, claramente, una respuesta al enorme potencial en las manos liberadas para manufacturar -de nuevo, literalmente. Hola chicos y chicas, aquí les traigo la tarea resuelta de Ciencia Sociales de la experiencia de aprendizaje 05, la actividad 12.Área: Ciencia Sociales Tema: \"Sustentamos una postura crítica ante el problema histórico, respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial\"Grado: 5to de Secundaria.Link del texto argumentativo:https://drive.google.com/file/d/1RCx6RjQck5_M4GcPpR1TUdk4-rRs65DG/view?usp=drivesdkChicos ya saben, si quieren que siga subiendo más contenido con las actividades resueltas, no olviden de suscribirse ya que eso me ayuda mucho, así como yo les ayudo guiandolos en sus trabajos y tareas ustedes también apoyenme.Chicos quiero que me digan en los comentarios cual de los siguientes cursos les gustaría que suba a mi canal•Educación Física •Inglés No olviden que yo desarrollo el multicurso que ahí incluye Comunicación, Matemáticas, Dpcc, Ciencias sociales y Ciencia y Tecnología, ahora implemente Arte.Me pueden seguir en las siguientes cuentas:Rubi Dowey YouTube: https://youtube.com/channel/UC-rYolRIcSvjfXeaw9oN0eA Tiktok: https://vm.tiktok.com/ZMdbemY9f/Instagram: https://instagram.com/rubidowey?utm_medium=copy_link#Aprendoencasa #Experecienciadeaprendizaje05 #Actividad12#Cienciasociales Sustentamos una postura crítica ante el problema histórico respecto a la desigualdad y discriminación - Brainly.lat viethica 13.08.2021 Ciencias Sociales Bachillerato … No tener una postura crítica ante la información te hace más susceptibles al consumismo; a realizar los retos que te pueden poner en riesgo; decidir consumir sustancias adictivas; involucrarte en actividades donde supuestamente se obtiene el dinero de manera más fácil; aspirar a formas de vida que no concuerdan con tus aspiraciones reales; ser contactada o contactado por personas que se dedican a actividades ilícitas; a sufrir ciberacoso o que simplemente tu información personal se disperse por muchos sitios electrónicos, lo que iría en contra de tu privacidad. SUSTENTAMOS UNA POSTURA CRÍTICA : DISCRIMINACIÓN ÉTNICO-RACIAL | Aprendo en casa secundaria - Video en contexto Popular 2021-06-22 15:37:52 LA … Respuestas, 37 Experiencia de aprendizaje: Participamos como ciudadanos en la promoción de una sociedad segura, solidaria y dialogante | Competencias: - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. 19 a 24 meses: Jugando a encestar | 25 a 36 meses: Jugando a las escondidas | Experiencia de aprendizaje: Me divierto con mi familia. Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural | Competencias: - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Respuestas, 32 Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del Bicentenario. Seguidamente, debe hacer que esta novedosa iniciativa sea familiar para el lector, o sea que se relacione con la información presentada previamente: la situación del tema debe servir como un link temático. – Fortalecer su autonomía a través de la exploración. Ver más. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Asumir una postura crítica implica emitir un juicio o cuestionar la información que están recibiendo. A) Plantear formas diversas para solucionar problemas. La construcción de una terminología y una estructura ideológica de la raza es de antigua data, pero su mayor desarrollo se produce entre los siglos XVI y XVIII, durante las fases de descubrimiento, conquista y colonización de América por parte de naciones europeas. ¿Cómo hacer una crítica literaria ejemplos? Respuestas, 24 The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". Muchas veces, la información difundida por las redes sociales y los medios de comunicación pretenden que las personas encajen o se encasillen en determinado estilo de vida. Competencias: - Brindar información sobre las estrategias claves para acompañar el desarrollo de la niña y niño menor de 3 años con discapacidad o en riesgo de adquirirla. The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. Other Answers related to: ¿Como empezar una postura critica? La imagen es nuestra tarjeta de visita. Habilidades cognitivas del pensamiento crítico. La discriminación es el trato diferenciado y desigual hacía una persona o un grupo en diversos ámbitos de la vida social en función de una o … Juzgar el libro y situarlo en el contexto literario. Experiencia de aprendizaje: Promovemos acciones para reducir la discriminación en nuestras comunidades rurales | Competencias: - Construye interpretaciones históricas. Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural | Competencias: - Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. (CC. El presente trabajo desarrolla una crítica al concepto “derechos humanos” tal y como se le entiende a través de las teorías tradicionales del derecho. Tomar decisiones a partir de una postura crítica, ante la difusión, debe ser una tarea constante para evitar afectarte y a las personas que te rodean. ¡DISFRUTA DE LAS CARTELERA SEMANAL DE LA CINETECA MEXIQUENSE! Experiencia de aprendizaje: Asumimos compromisos para los desafíos del bicentenario | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Una linda azafata de aviación le contó a su compañera: “Anoche salí con un piloto veterano. posición lectora La mejor posición lectora es la de un examinador que se detiene ,subraya,apunta ,medita,elabora proyecciones y saca sus mejores conclusiones GRACIAS POSTURA CRITICA lector activo ser lector activo significa tener una postura critica ante el contenido del texto Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. ¿Como se curan las boqueras remedios caseros? Paso 1: Adoptar la actitud de un pensador crítico. Sustentamos una postura crítica ante el problema histórico, respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial Prof.: Ángela Mariela Ochoa Rivera Want to make … El pensamiento revolucionario se desarrolla deliberando sobre sus realidades al aire libre, en la interacción social, en la práctica sociopolítica, cultural y de la vida social, en el … Competencias: - Brindar a las familias de estudiantes en condición de discapacidad, lineamientos normativos e información relevante sobre la discapacidad en nuestro país. ¿Que es la buprenorfina y para que sirve? sustenta una postura critica ante el problema histórico, respecto a la desigualdad y discriminación etnico-racial Esta respuesta ha sido certificada por un experto 22 … ¿Que es y para que sirve la ley de coulomb? Sustentamos una postura crítica ante el problema histórico respecto a la desigualdad y … - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Competencias: - Brindar estrategias para las familias de los estudiantes que presentan condición de discapacidad severa. En nuestro sitio web utilizamos cookies para ofrecerle la experiencia más relevante recordando sus preferencias y visitas repetidas. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". … Asumir una posición crítica supone producir un juicio o cuestionar la información que reiben. Postura Critica. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. De manera cotidiana, recibes una gran cantidad de información, la cual, en muchos casos, está dirigida al grupo etario al que perteneces porque se relaciona con tus intereses, gustos e inquietudes; por ejemplo, el tipo de música, los deportes, los espacios virtuales para conformar tus círculos de amigas y amigos, los productos que son de tu agrado, o bien, porque te permite comunicarte con tus familiares, amigas y amigos. Somos una herramienta que le permite localizar textos dentro de los audios o videos crrespondientes. En una sociedad tan dinámica y cambiante como la actual, es importante que tú, como adolescente, asumas una postura crítica ante la información que difunden las redes sociales y los medios de comunicación. Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. ¿Que representa la mujer en el mito de pandora? 832 palabras 4 páginas. Experiencia de aprendizaje: Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario | Competencias; - Construye su identidad. Experiencia de Experiencia de aprendizaje: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Paso 2: Reconocer y prever las barreras o prejuicios del pensamiento crítico. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Paso 2: Reconocer y prever las barreras o prejuicios … [vc_row][vc_column][vc_video link="https://www.youtube.com/watch?v=2esO70jcljQ"][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]buenos días estimados estudiantes en esta clase vamos a identificar los aportes que las fuentes abc nos dan acerca de lo que se ha venido haciendo como parte de la lucha para erradicar la discriminación étnico racial y la desigualdad también elaboraremos conclusiones a partir de la lectura de estas fuentes y finalmente elaboraremos algunas propuestas que nos ayuden como ciudadanos a erradicar este problema tan antiguo y tan devastador como es el problema de la desigualdad y la actividad número 3 la última de la quinta unidad se titula sustentamos una postura crítica ante el problema histórico de la desigualdad y discriminación étnico racial nuestro propósito de aprendizaje es el siguiente van a completar un cuadro explicativo es parte de la de la sustentación de su postura crítica acerca de los aportes y las conclusiones a los que se pueden llegar después de haber leído tres fuentes y finalmente mediante un texto explicativo van a proponer alguna o algunas formas que nos permitan erradicar este problema de discriminación étnico racial o racismo pasamos ahora a explicar el desarrollo de la guía de trabajo no en la primera parte saben ustedes siempre están los datos introductorios lo primero que van a hacer es analizar tres fuentes la fuente a la fuente be y la fuente ce la fuente a trata acerca de las normativas sobre la discriminación racial y ya lo vamos a ver en un momento voy a mostrarles la separata se trata de un recuento de todas las normas que nos han venido ayudando a erradicar este problema que hace tanto daño al ejercicio ciudadano y a la sociedad en general la segunda norma perdón la segunda fuente se llama el problema del indio en la época republicana que es un extracto de un texto de josé carlos mariátegui en el que plantea como en la república después de la independencia el problema del indio seguía sin solucionarse finalmente está la fuente de reflexiones en torno a los actores sociales y esta fuente nos brinda algunos datos algunas reflexiones acerca de qué es lo pendiente qué es lo que todavía se puede y se necesita hacer para erradicar este problema muy bien aquí en la parte donde dice aportes después de leer la fuente lo que van a ustedes poner aquí es una síntesis es un es un resumen un resumen muy muy muy breve de lo que la fuente nos indica en cada uno de estos recuerdos entonces donde dice aportes ustedes van a poner una síntesis de cada una de estas fuentes una síntesis recuerdan es un resumen muy compacto de lo que nos quiere decir la fuente en la casilla de abajo donde dice conclusiones ustedes van a poner la conclusión a la que llegan ustedes después de haber leído la fuente está bien estas conclusiones son las que llegan a ustedes después de haber leído a la fuente vamos a hacer un breve ejemplo por ejemplo si revisamos en la separata si revisamos la primera fuente es una línea de tiempo con un diseño muy interesante normativa sobre la discriminación racial ustedes van a notar qué desde 1948 ya se han venido dando normas a nivel internacional y también a asumidas por el estado peruano que ayudan y que contribuyen a luchar contra la discriminación racial por ejemplo en 1948 se da la declaración universal de los derechos humanos venga y hay un dato cierto en 1971 el perú ratifica una convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial y así la fuente nos va contando lo que ha venido pasando en cada año en 1979 por primera vez incluye el derecho a la igualdad y la no discriminación en la constitución en 1993 nuevamente se garantice el derecho a la igualdad ya la no discriminación en el año 2000 se crea una norma que tipifica como delito la discriminación y se incorpore en el código penal en el 2004 se promulgó un código procesal constitucional que también reconoce el derecho de interponer un recurso de amparo cuando una persona se siente que no está siendo tratada con igualdad o está siendo discriminada en el 2006 también hay una ordenanza en magdalena que es la primera la primera norma municipal que prohíbe la discriminación finalmente no en el 2016 está bien el peruano suscribe el estado pero no perdón suscribe dos convenciones internacionales en la oea que luchan ambas contra el racismo entonces si yo leo esta fuente lo que pondría me voy a ir a la guía de trabajo es lo que pasó en cada uno de los años 1948 me voy a fijar en la fuente que pasó en 1948 se da la declaración universal de los derechos humanos en 1971 el perú ratifica entonces eso es lo que yo en síntesis voy anotando acá cierto y así continuó porque estoy haciendo una síntesis entonces si yo leo toda esta línea cuál es la conclusión a la que voy a llegar voy a llegar a la conclusión que a través de los años se han venido creando normas se han venido creando leyes de diverso tipo que nos ayudan a luchar o que nos ayudan a erradicar la discriminación de todo tipo entre ellas la discriminación étnico racial si esa conclusión es la que yo llego yo no lo voy a completar acá entonces la escribo a través de los años se han venido dando leyes ayuda en la lucha contra la discriminación esa es una conclusión la conclusión a la que yo he llegado después de haber leído la fuente no está bien de la misma manera van a trabajar con la fuente b y con la fuente se recuerden que en la primera casilla se pone una síntesis muy breve ya un resumen muy compacto y después de haber leído esa síntesis o resumen entonces ustedes escriben la conclusión a la que han llegado una conclusión es lo que me queda en el pensamiento la idea final que me queda después de haber leído algo que está bien es aquello a lo que yo llego pensando después de haber leído algo eso es una conclusión después de haber completado este cuadrito lo que queda por hacer es ya usar la creatividad como crees que se puede erradicar la discriminación étnico racial la idea que tengas las ideas que tengan las van a advertir las van a escribir en estos espacios si lo hacen en word obviamente borran borran las líneas y escriben aquellas ideas que de acuerdo con lo que ustedes piensan puede ayudar a erradicar a desaparecer este problema de discriminación étnico racial cuando hayan completado esta guía de trabajo la pueden subir al classroom recuerden que prefiero que usen el classroom o también lo pueden enviar al whatsapp si tienen alguna duda o alguna consulta pueden escribir al whatsapp mientras dura la hora pueden enviar hasta las 6 de la tarde su trabajo nos vemos en la siguiente clase
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